持续一年的群众路线教育实践活动，如何杜绝走过场、确保有成效？这是当前上上下下最为关切的问题。湖北省坚持省委主要领导带头，在“认真”上下功夫，认真搞学习、认真听意见、认真改问题，有效保证了教育实践活动朝着兴实招、求实效方向推进。这种做法及效果，值得深思。

　　世界上怕就怕“认真”二字。对于教育实践活动，中央领导反复强调，必须一把手带头，把自己摆进去，坚决防止搞形式、走过场。如何防止搞形式？湖北的实践告诉我们，一开始就得“认真”，要真学、真查、真摆、真改。思想要认真重视，领导要认真带头，制度要认真落实。要看得见扎扎实实的行动，找得出真真切切的问题，见得到实实在在的成效。

　　现实中也存在这样一种“认真”。看上去，该有的形式都有，应有的程序全走，说起来头头是道，发文件高度重视，花功夫制定计划，排时间学习讨论。然而，这些做法，因为缺乏思想认识上的真自觉、查摆问题时的真严格、边查边改中的真到位，最终时间花的不少，效果未必好。老百姓对此十分反感，讽刺为“轰轰烈烈搞活动，扎扎实实走程序，认认真真走过场。”

　　认真不认真，效果大不同。同样是查摆问题，真认真的领导，就会像湖北省委那样，拿出十足的诚意，“镜子照自己，真诚听意见”，举办15个征求意见座谈会，梳理出涉及省委常委班子和个人的问题100多个，边学边改，立查立改。走过场的单位，则流于形式、敷衍了事，以为座谈会一开，意见箱一摆，体会总结一写，就完成了任务。殊不知，你想应付，群众就会对付；你想走过场，群众就会来砸场。到头来，不仅难以发现问题、解决问题，更让群众寒了心，党的形象受了损。

　　毛泽东同志说过，共产党人最讲认真。对领导干部而言，“认真”不仅是一种态度作风，更体现一份政治觉悟。只有真正理解教育实践活动的必要性、迫切性，认真听意见，认真改问题，才能杜绝蜻蜓点水、敷衍了事，确保善始善终、善做善成。